读《登高》教学实录(节选)，完成下题。案例：师：在后两联中有一个字最能体现诗人的情感基调，是哪一个字呢生1：“悲”。师：王国维说“一切景语皆情语”．那么“悲”这种情感在前两联的景物描写中是如何体现的呢生2：我觉得“猿啸哀”中的“哀”字最能体现全诗“悲”的基调。生3：“猿啸”也可以，诗句“巴东三峡巫峡长，猿呜三声泪沾裳”中的“猿鸣”是凄凉的意象。生4：诗人表面写猿啸，实际是诗人内心情感的宣泄。生5：首联的“鸟飞回”也能体现诗人的悲伤。师：与这些诗中的鸟相比，《登高》中的“鸟”在形态上和生存状态上有什么不同教师在多媒体屏幕上显示以下诗句：①两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。②泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。③留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。生6：这些鸟给人安详、自在、轻松的感觉，而《登高》中的鸟则给人急促紧迫的感觉。师：你的鉴赏力非常强。这是一群在疾风中挣扎回旋的鸟儿，谁能用自己的语言把眼前的这种景象描述一下生7：在旷远的天空下，呼呼的秋风吹着，一群江边的鸟，在狂风中羽毛吹乱，上下翻飞，还时不时发出凄厉的呜叫……诗人此时登高远望，他在瑟瑟的秋风中陪伴着这群鸟儿，或者是乌儿陪伴着他，这上下翻飞、挣扎回旋的鸟儿表明了诗人内心的不平静。问题：分析教师是如何引领学生感知诗歌形象的。