第一节教学概述一、教学的内涵1、教学的定义：是教育目的规范下的、教师的教和学生的学共同组成的一种活动。在我国，教学是以知识的授受为基础的，通过教学，学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地掌握系统...

第五章教学设计第一节教学设计及教案的设计与编写一、教学设计的步骤与内容(一)指导思想与理论依据1.学习理论对教学设计的指导2.教学理论对教学设计的指导3.传播理论对教学设计的指导(二)教学背景分析...

第四章学科知识第一节小学语文课程标准1、语文课程的定位工具性与人文性的统一2、小学阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养3、学会汉语拼音，能说普通话，认识3500个左右常用汉字。九...

第三章班级管理第一节班级与班级管理一、班级的概念班级是由教师和学生共同组成的，是学校进行教育教学活动的基本单位，是学生学习、生活、发展的直接环境，同时也是学生实现社会化发展的重要场所。最早使用&ldq...

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第二章学生指导第一节心理学基础知识1879年威廉·冯特在德国莱比锡大学建立了第一个心理学实验室，成为全世界心理学学生的“圣地”，标志科学心理学的诞生。心理学(英文...

第七章教学评价与反思一、教学评价的概念教学评价是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果进行价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。它以参与教学活动的教师、学...

第一节教学概述一、教学的内涵1、教学的定义：是教育目的规范下的、教师的教和学生的学共同组成的一种活动。在我国，教学是以知识的授受为基础的，通过教学，学生在教师有目的、有计划的指导下，积极主动地掌握系统...

第五章教学设计第一节教学设计及教案的设计与编写一、教学设计的步骤与内容(一)指导思想与理论依据1.学习理论对教学设计的指导2.教学理论对教学设计的指导3.传播理论对教学设计的指导(二)教学背景分析...

第四章学科知识第一节小学语文课程标准1、语文课程的定位工具性与人文性的统一2、小学阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养3、学会汉语拼音，能说普通话，认识3500个左右常用汉字。九...