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 　　一、单项选择题

　　1.有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了(　)的教学原则。

　　A.启发性

　　B.系统性

　　C.巩固性

　　D.因材施教

　　2.教师通过语言传授和示范操作使学生接受、掌握系统知识与技能的教学方法组合形式是 (　)。

　　A.传授—接受教学

　　B.传授—发现教学

　　C.问题—发现教学

　　D.问题—接受教学

　　3.(　)的基本形式是在教师的指导下，学生运用书本知识解决实际问题的教学方法。

　　A.练习法

　　B.实验

　　C.实习作业法

　　D.参观法

　　4.师教和学生学的统一活动称为(　)。

　　A.教学

　　B.教育

　　C.教授

　　D.学习

　　5.试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是(　)。

　　A.夸美纽斯

　　B.赫尔巴特

　　C.杜威

　　D.凯洛夫

　　6.教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是(　)。

　　A.讲授法

　　B.发现法

　　C.掌握学习法

　　D.头脑风暴法

　　7.(　)是教育最古老、最基本的核心。

　　A.教学工作

　　B.教学方法

　　C.教学组织

　　D.教学策略

　　8.人类最早的教学手段是(　)。

　　A.文字材料

　　B.口耳相传

　　C.直观教具

　　D.黑板加粉笔

　　9.第斯多惠有一句名言“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师教人发现真理”，这句话体现的教学原则是 (　)。

　　A.启发性原则

　　B.直观性原则

　　C.巩固性原则

　　D.循序渐进原则

　　10.在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是(　)。

　　A.教学过程

　　B.教学手段

　　C.教学内容

　　D.教学媒体

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　　11.课堂导入方式多种多样。教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导入新课。这种导入方式称为(　)。

　　A.直接导入

　　B.练习导入

　　C.事例导入

　　D.悬念导入

　　12.奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是(　)。

　　A.强调直观教学

　　B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系

　　C.激励学生的学习动机

　　D.引导学生的发现行为

　　13.在 17 世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是(　)。

　　A.北欧的尼德兰

　　B.捷克的夸美纽斯

　　C.法国的斯图谟

　　D.德国的福禄培尔

　　14.教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题，激发学生的学习动机和情趣。这种导入方式是 (　)。

　　A.问题导入

　　B.故事导入

　　C.事例导入

　　D.悬念导入

　　15.教学的首要任务是(　)。

　　A.使学生系统地掌握科学文化基础知识和基本技能

　　B.促进学生智力与能力的发展

　　C.培养学生坚定正确的政治方向

　　D.培养学生良好的道德品质

　　16.以学生的生活经验，已知的知识素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问，以引起回忆，自然导入新课，鼓动起学生的求知欲望。这种导入方式是(　)。

　　A.直观导入

　　B.经验导入

　　C.事例导入

　　D.悬念导入

　　17.以下关于教学的正确论述应该是(　)。

　　A.教学就是传授知识

　　B.教学就是上课

　　C.教学就是智育

　　D.教学由教与学两方面活动组成

　　18.被毛泽东称为“伟大的人民教育家”的陶行知提出的主要教育主张是(　)。

　　A.因材施教

　　B.遵循自然

　　C.教学做合一

　　D.官能训练

　　19.作为特殊认识过程的教学过程，其间接性主要是指(　)。

　　A.间接地获得知识

　　B.获得间接经验

　　C.在教师帮助下获得知识

　　D.在同学帮助下获得知识

　　20.(　)是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。

　　A.教学

　　B.教育

　　C.自学

　　D.智育

　　21.下列说法错误的是(　)。

　　A.在我国，教学是以知识的授受为基础的

　　B.教学与教育这两个概念的关系，是一种部分与整体的关系

　　C.作为教育的一个组成部分的智育，主要是通过教学进行的，但不能把这两者等同

　　D.教学由教与学两方面组成，因此教学包括学生在教学之外独立进行的自学

　　22.不是创设情境的教学方法是(　)。

　　A.故事引趣

　　B.观察演示

　　C.组织活动

　　D.引导联想

　　23.“儿童中心主义”教育理论，违背了(　)。

　　A.间接经验与直接经验相结合的规律

　　B.传授知识和发展智力相统一的规律

　　C.知识教学与思想教育相统一的规律

　　D.教师主导作用与学生主体作用相结合的规律

　　24.“学而时习之，温故而知新”反映了(　)教学原则。

　　A.系统性

　　B.启发性

　　C.思想性

　　D.巩固性

　　25.在教学活动中。教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视 (　)。

　　A.传授学生知识

　　B.发展学生能力

　　C.培养学生个性

　　D.养成学生品德

　　26.新课程改革中提出的课程“三维目标”是(　)。

　　A.知识、智力、能力

　　B.基本知识、基本技能、基础性学力

　　C.知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观

　　D.知识、智力、情感

　　27.引导学生观察实物样品标本、模型图表、幻灯片、电视片等，引起学生的兴趣，再从观察中提出问题，创设研究问题的情境，学生为解决直观感知中带来的疑问，产生了学习新知识的强烈要求。这种导入方式称为(　)。

　　A.直观导入

　　B.练习导入

　　C.事例导入

　　D.悬念导入

　　28.依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是(　)。

　　A.理论与实际相结合原则

　　B.启发性原则

　　C.因材施教原则

　　D.科学性与教育性相统一原则

　　29.把两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是(　)。

　　A.分层教学

　　B.合作教学

　　C.小班教学

　　D.复式教学

　　30.将学习过程视为“闻—见—知—行”的学者是(　)。

　　A.老子

　　B.荀子

　　C.孔子

　　D.奥苏伯尔

　　二、简答题

　　1.简述教学的意义。

　　2.简述小学教学的任务。

　　3.简述教学原则与教学规律有什么联系和区别。

　　4.简述教学过程的本质。

　　5.简述运用讲授法的基本要求。

　　6.哪些内容可以组织学生合作学习?

　　一、单项选择题

　　1.D【解析】因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。它要求教师正确对待个别差异，充分发挥每一个学生的潜力，而不能打击个别同学的积极性和独创性。

　　2.A【解析】本题主要考查传授—接受教学这种教学方法的定义。

　　3.C【解析】实习作业法是学生根据教师布置的任务，在课内或课外进行实际操作，将已学知识运用于实践的教学方法，其基本形式是在教师指导下学生运用书本知识解决实际问题。

　　4.A【解析】教师教和学生学的统一活动称为教学。

　　5.B【解析】赫尔巴特首先把心理学作为教育学的基础，解释了教育过程中的很多概念。

　　6.B【解析】发现教学，也称启发式教学，一般经历四个阶段，题干中提到的为学生创设问题情境是发现教学的第一步。

　　7.B【解析】教学方法是教育最古老、最基本的核心。

　　8.B【解析】人类教学手段的演变顺序依次是口耳相传、文字材料、直观教具。

　　9.A【解析】启发性原则要求教师要认清学习的主体是学生，应当调动他们的学习积极性和主动性，独立自主地去思考和探索，自觉地掌握知识，而不是教师将现成的答案送到学生面前。

　　10.C【解析】教学内容是学与教的过程中，要有意传递的主要信息部分，一般表现为课程标准、教材和课程。

　　11.D【解析】本题考查悬念导入的含义。

　　12.B【解析】先行组织者策略就是利用已有知识经验对即将学习的新知识的影响。

　　13.B【解析】夸美纽斯最早对班级授课制给予了系统的理论描述和概括。

　　14.A【解析】本题考查问题导入的含义。

　　15.A【解析】教学的首要任务是使学生系统地掌握科学文化基础知识和基本技能。

　　16.B【解析】此题考查经验导入的含义。

　　17.D【解析】教学是教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。

　　18.C【解析】陶行知的教、学、做合一的主张和小先生制等教育思想深入人心，指导着人们的教育实践，被人们所熟知。

　　19.B【解析】学习间接经验是学生认识客观世界的基本途径。

　　20.A【解析】教学是严密组织起来的传授系统知识、促进学生发展的最有效的形式。

　　21.D【解析】教学不包括学生在教学之外独立进行的自学。

　　22.D【解析】情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设以形象为主体的生动具体的场景，帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。教师创设的情境一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境、言语描述的情境等。

　　23.D【解析】儿童中心论认为教育的目的在于促进儿童的成长，因此教育要从学生的兴趣和需要出发。整个教育过程要围绕儿童转，忽视了教师在教学过程中的主导地位，违背了教师主导作用与学生主体作用相结合的规律。

　　24.D【解析】“学而时习之，温故而知新”是指学习按照一定的时间进行复习巩固，在学习新知识之前，应该对旧的知识进行温习，从而达到牢固地掌握，使新旧知识之间达到融会贯通。

　　25.B【解析】教学中不仅要传授学生知识，更重要的是发展学生的能力，“授人以渔”就是要培养学生应用知识的能力。

　　26.C【解析】新课程改革中提出的课程的三维目标是指“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”。

　　27.A【解析】此题考查直观导入的含义。

　　28.D【解析】传授知识与思想品德教育相统一的规律即教学的教育性规律，由此提出的教学性原则是科学性和教育性相统一的原则。

　　29.D【解析】此题考查的是复式教学的定义。复式教学是指把两个或两个以上年级的学生编成一班，由一位教师用不同的教材，在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。

　　30.B【解析】荀子将学习过程分为“闻、见、知、行”四个步骤。

　　二、简答题

　　1.【答案要点】(1)教学是进行全面发展素质教育，实现教育目的的基本途径;(2)学校工作要以教学为主，全面安排。

　　2.【答案要点】(1)引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能;

　　(2)发展学生智力，培养学生的创造能力;

　　(3)增强学生体力，提高学生的健康水平;

　　(4)培养学生高尚的审美情趣，养成良好的思想品德，形成科学的世界观;

　　(5)关注学生的个性发展。

　　3.【答案要点】教学规律是教学内部的本质联系，是客观的，人们只能去发现它、掌握它，但不能制造它;教学原则是第二性的，是人们在认识教学规律的基础上制定的。教学原则是教学规律在教学中的反映;不同的教学体系有不同的教学原则。

　　4.【答案要点】(1)教学过程首先是一种认识过程;

　　(2)教学过程是一种特殊的认识过程;

　　(3)教学过程也是一个促进学生身心发展的过程。

　　5.【答案要点】(1)讲授内容要有科学性、系统性、思想性;

　　(2)注意启发;

　　(3)讲究语言艺术。

　　6.【答案要点】(1)在教学内容的重点和难点处，组织学生合作学习;

　　(2)在教学内容的易混淆处，组织学生合作学习;

　　(3)在思维的交锋处，组织学生合作学习;

　　(4)在思维的发散处，组织学生合作学习;

　　(5)在规律的探索处，组织学生合作学习。

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