【高效备考】2021小学教师资格考试《教育知识与能力》精选试题（10）
2020年11月21日 来源：来学网来学网小编提醒：想要报名2021年教师资格证考试的考生可以提前准备复习了！2021年小学教师资格证考试，提前复习轻松提分，欢迎关注来学网教师资格证考试频道！为此来学网小编特地为大家整理了2021小学教师资格证《教育知识与能力》精选试题训练，详情内容如下，请大家按时完成。更多报考信息敬请关注来学网教师资格考试频道，欢迎收藏本站，小编会持续为大家更新最新报考相关内容！
一、单项选择题(本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分)
在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用 2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。
1.“人之初，性本善;性相近，习相远”指的是()。
A.遗传对人发展的作用
B.环境对人发展的作用
C.先天环境对人发展的作用
D.成熟对人发展的作用
2.关于隐性课程不正确的是()。
A.校园环境是学校隐性课程的一种表现形式
B.校园文化所蕴藏的审美精神对人产生影响，因而它属于隐性课程
C.隐性课程独立存在于学校课程建设之中
D.隐性课程对学生的影响是潜移默化的
3.被人们称为“教育思想泰斗”，专门从事教育工作，著有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》的教育家是()。
A.马卡连柯
B.赞可夫
C.苏霍姆林斯基
D.凯洛夫
4.教学的特殊形式是()。
A.现场教学
B.复式教学
C.个别指导
D.小组教学
|
【来学网宝典】 |
5.某年夏天，某县中心小学 48 名学生相继出现剧烈呕吐、上腹部剧烈疼痛、腹泻等症状，少数患者有低热。老师了解到发病学生均在上午吃过学校供应的蛋糕，未吃蛋糕的学生则没有发病。老师第一时间应该()。
A.逐级向上报告
B.切断传播途径
C.随时监控学生病情
D.及时将学生送往医院
6.一些中学生在做作业的时候喜欢封闭安静的环境，不喜欢有他人在场，更不喜欢他人干预自己的作业进展情况，他们所具有的认知方式为()。
A.场依存
B.场独立
C.辐合型认知
D.发散型认知
7.新课程结构明确小学阶段的主要内容是()。
A.以综合课程为主
B.设置分科与综合相结合的课程
C.以分科课程为主
D.选修课程和必修课程相结合
8.王亮在填报高考志愿时，有两所学校可以选择。其中，一所是名牌大学，但专业不理想;另一所是一般大学，但专业理想。王亮犹豫不决，这种动机冲突是()。
A.双趋式冲突
B.双避式冲突
C.趋避式冲突
D.双重趋避式冲突
9.()是研究者通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。
A.个案法
B.历史法
C.叙事法
D.调查法
10.小学生在组织活动场所不慎触电，这时老师应该采取的正确处理办法是()。
A.直接用手将学生拉离触电场所
B.寻找室内总开关，关闭总闸
C.安抚学生情绪，让学生扔掉触电物体
D.用不导电的物体隔离学生和电源
11.晓之以理，动之以情，导之以情，持之以恒。符合()规律。
A.德育过程
B.智育过程
C.心理辅导
D.美育过程
12.快下课了，学生们开始躁动，这时候老师说：“如果大家认真听课，我就不安排额外的作业。”学生们顿时安静下来。该老师的做法属于()。
A.正强化
B.负强化
C.惩罚
D.消退
13.在日常生活条件下，适当控制条件并结合教育教学工作，以引起某种心理活动而进行的心理研究方法是()。
A.教育观察法
B.自然实验法
C.实验室实验法
D.教育调查法
14.许多人利用早晚的时间学习，记忆效果优于白天，这是因为早上和晚上所受的抑制的干扰是()。
A.双重抑制
B.单一抑制
C.前摄抑制
D.倒摄抑制
15.当今社会的小学教育，出现了对儿童教育“成人化”的趋势，这一现象违背了个体身心发展的()的规律。
A.不平衡性
B.顺序性
C.阶段性
D.互补性
16.考试中，有的学生会出现“怯场”现象，主要原因是()。
A.动机水平过低
B.动机水平过高
C.努力程度不够
D.外界环境因素
17.学生王磊总是在快要考试时才会花很多时间看书，平时几乎从不花时间复习老师讲的知识，考试复习时，王磊常常是课本上有什么内容就看什么内容，什么内容在前就先看上面内容，他的学习成绩一直不理想，作为老师，你怎样建议王磊进行复习()。
①复习要及时
②复习要多样化
③适当超额学习
④复习要对学过的知识进一步加工，使之条理化、系统化，形成知识网络
A.①②④
B.①②③④
C.①④
D.①②③
18.能够使学生从已知领域自然地进入未知的领域，从而使学生回顾旧知识，获取新知识的导入方法是()。
A.问题导入
B.实例导入
C.情景导入
D.复习导入
19.基础教育课程改革所倡导的“建立促进学生全面发展的评价体系”，其主要理论依据是()。
A.结构主义学习理论
B.多元智能理论
C.行为主义理论
D.联结主义学习理论
20.学校新来了一批老师，负责组织安排教学培训活动的学校职能部门是()。
A.年级组
B.校长办公室
C.教研室
D.总务处
二、简答题(本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分)
21.简述提高记忆能力的方法。
22.简述小学德育的途径。
23.简述讲授法的含义及优缺点。
三、材料分析题(本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分)阅读材料，并回答问题。
24.以下是学校歌咏比赛后。一个年级组四个班级班主任老师的总结：
一班(第二名)：这次比赛，就是由于几个同学在平时排练时不认真，导致我们班没能拿到冠军!希望那几位同学深刻检讨自己!
二班(冠军)：同学们，本次歌咏比赛经过全班同学的共同努力，我们终于获得全年组第一名。老师为你们高兴!
三班(最后一名)：同学们，这次比赛很多同学都已经尽力了，但可能有一些方面做得还不够好，所以成绩不是很理想。可是，大家要记得，失败并不可怕，失败是成功之母，我相信，只要大家把这次比赛的经验教训铭记在心，并且在下次比赛中时刻注意这些经验教训，大家肯定会成功的!现在就请学们分组讨论一下，本次比赛你觉得成功的方面和失败的教训……四班(第三名)：这次比赛同学们表现得不理想，我不想做任何评价了。
问题：
(1)组织竞赛型活动需要注意哪些问题?
(2)根据上述四位老师的话，请你从班级活动目的的角度谈谈自己的看法。
25.班主任王老师发现班级里有几位男生头发很长。过去也发现过这样的问题，找同学谈过话，也讲明了道理，可是效果不明显。这次，王老师想到一个好主意，决定马上试一试。中午休息时。王老师到附近的理发自己并不长的头发精心理了理。下午上课前，王老师跟大家说：“趁现在还没上课，我们开个五分钟的交流会，大家说说你们发现了哪些新变化?包括我和你们。”有好多同学都发现王老师理发了。王老师继续问：“理过发后，大家感觉我怎么样?”“更精神啦!”“更帅啦!”……王老师听到一片赞扬声。最后，王老师说：“有位名家说的好‘真心地赞扬一个人，能让一个人多活 20 分钟!’因此，我十分感谢同学们对我的夸奖!”五分钟的交流会在愉快的氛围中结束了。王老师没点一位留长头发男生的名字，可是，第二天，王老师欣喜地发现那几个男生的头发都剪短了!
问题：
(1)王老师的高招蕴含了哪种德育方法?
(2)在德育中如何贯彻这种德育方法?
四、教学设计题(本大题有 3 小题，任选 1 小题作答，多答只按第 1 小题计分，40 分。考生需按照所学专业方向，选择作答。26 为音乐，27 为体育，28 为美术。)请用 2B 铅笔在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均无分。
26.认真阅读下列材料，并按要求作答。
【图片摘自《义务教育教科书音乐 简谱》四年级上册-湖南文艺出版社-张前、刘清华-2014 年-30页】
要求：
(1)简要分析该歌曲的特点。(10 分)
(2)如指导该年级小学生学唱该歌曲，试拟定教学目标。(10 分)
(3)依据拟定的教学目标，结合该歌曲的学习，设计导入环节并说明设计意图。(20 分)
27.请认真阅读下列教材，并按要求作答。
【图片摘自《体育与健康七-九年级全一册教师教学用书》
--人民教育出版社-耿培新-2009 年-226 页】
动作要点：蹬地，摆腿，撑垫，推手，展体，动作连贯，协调。请根据上述材料完成下列任务：
(1)简要说明“侧手翻”的教学重点、难点。(10 分)
(2)如果指导水平三的学生练习，试拟定教学目标。(10 分)
(3)依据拟定的教学目标，设计易犯错误的纠正方法并说明理由。(20 分)
28.认真阅读下列材料，并按要求作答。
【图片摘自《美术》一年级下册-人民美术出版社-人民美术出版社编-2012 年 11 月第 1 版-18、19页】
请根据上述材料完成下列任务：
(1)什么是肖像画?肖像画要着重表现什么?什么是自画像?(10 分)
(2)如指导低年段小学生学习，试拟定教学目标。(10 分)
(3)依据拟定的教学目标，设计新授环节的教学活动并说明理由。(20 分)
一、单项选择题
1.【答案】B。解析：这句话体现了人天性相近，但是由于后天的环境、教育导致人发展的差异，所以属于环境对人的影响。
2.【答案】C。解析：隐性课程是相对于显性课程而言，是通过间接、内隐的方式呈现的课程，如班风、校风等都属于隐性课程的范围，隐性课程往往依托在具体实践中，不是独立存在于课程建设中的课程。
3.【答案】C。解析：苏霍姆林斯基是苏联著名教育实践家和教育理论家，写有《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》《帕夫雷什中学》等著作。他的著作被称为“活的教育学”。
4.【答案】B。解析：教学的特殊形式是复试教学。
5.【答案】D。
6.【答案】B。解析：场独立型的学生在信息加工中对内在参照有较大的依赖倾向，他们的心理分化水平较高，在加工信息时，主要依据内在标准或内在参照，与人交往时也很少能体察入微。故选 B。
7.【答案】A。解析：小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。
8.【答案】D。
9.【答案】B。解析：历史发是研究者通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统客观分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。
10.【答案】D。
11.【答案】A。解析：德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程，题干描述体现了德育过程是由知情意行四个心理因素构成的。
12.【答案】B。解析：教师通过撤销额外作业这一厌恶刺激从而增加学生认真听课的反应，属于负强化。
13.【答案】B。解析：自然实验法是指在日常生活工作条件下，结合自己的工作任务适当控制某些条件以引起某种心理活动而进行的心理研究方法。
14.【答案】B。
15.【答案】C。解析：个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，教育工作必须从小学生的实际出发，针对不同年龄阶段的学生，提出不同的具体任务，采取不同的教育内容和方法，要根据实际情况区别对待。在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能按照成人教育的标准去要求小学生，不能搞“一刀切”。学员专用 请勿外泄
16.【答案】B。解析：学生的动机太强，会产生焦虑和紧张，中等程度的动机可以取得最佳的效果。
17.【答案】B。
18.【答案】D。解析：复习导入是指能够使学生从已知领域自然地进入未知的领域，从而使学生回顾旧知识，获取新知识。故选 D。
19.【答案】B。解析：多元智能理论认为人的智力结构中存在着七种相对独立的智力：①语言智力;
②逻辑-数学智力;③视觉-空间智力;④音乐智力;⑤身体-动觉智力;⑥人际智力;⑦自知智力。每种智力都有其独特的解决问题的方法，在每个人身上的组合方式不同。因此。在对学生进行评价时，并不能只看某一方面。而是要全面评价。
20.【答案】C。解析：教研室是由同一学科的任课教师组成的学校基层教学实践机构，主要负责本学科的教学和研究工作。教研室的职责包括：了解教师的教学情况，组织教学交流，开展教学研究，安排教学培训，等等。
二、简答题
21.【参考答案】
(1)明确记忆目的，增强学习的主动性;
(2)理解材料的意义，少用机械记忆;
(3)对材料进行精细加工，促进深度理解;
(4)运用组块化策略，合理组织材料;
(5)运用多重编码方式，提高加工质量;
(6)注重复习方法，防止知识遗忘。
22.【参考答案】
(1)思想品德课与其他学科教学
(2)课外、校外活动
(3)劳动
(4)少先队活动
(5)班会、校会、周会、晨会
(6)班主任工作
23.【参考答案】
讲授法是教师运用口头语言系统向学生传授知识的一种方法。主要有讲述、讲解、讲读、讲演四种形式。
讲授法的优点：对教师而言，容易控制所要传递的内容，在传递什么、传递多少以及怎样传递上，教师有较大自主性;对学生来说，可以在较短的时间内获得大量的系统的科学知识。因此讲授法是一种应用范围广泛、其他教学法都要与之配合的方法。讲授法的缺点：如果运用不当，易使学生处于被动状态。不易发挥学生的积极性、主动性和创造性。
三、材料分析题
24.【参考答案】
(1)各种全校性的竞赛，除了能够发掘人才和活跃学校生活外，还能促进班集体的形成和班级之学员专用 请勿外泄间的相互影响。组织竞赛型活动需要注意以下几点：
第一，把取胜看作参赛的目的之一，但不是唯一目的;
第二，使更多的人有参赛的机会;
第三，结合参赛的准备和实践，提高参赛者的心理素质;
第四，通过参赛带动班级的日常活动;
第五，在增强班级的集体荣誉感时。还要注意处理好班与班之间、校与校之间的关系。
(2)歌咏比赛作为竞赛活动，是班级活动的一种组织形式。竞赛活动，必然有胜有负，但是，作为学校中的活动，结果并不重要，关键是教师能否将比赛和对学生的教育结合起来。也就是说，学校中的班级活动关键要有教育意义。
材料中三班班主任的做法是值得肯定的。该班班主任在充分肯定全班同学的努力之后，帮助同学们寻找失败的经验与教训，引导学生正确的归因，把比赛成功看作参赛目的之一而不是最终目的。充分发挥了班级活动的教育意义。
材料中一班班主任只看重比赛结果，并没有帮助同学们对比赛中出现的不足和成功之处加以总结，没有体现班级活动的教育意义。二班班主任也只是对比赛结果做出了肯定，但对于其中的原因也并没有进一步分析与总结，缺乏教育意义。四班班主任不做任何评价，没有履行班主任的教育职责，是极为不妥的。
一班班主任指出了问题，但是，一方面没有带领学生去研究如何解决这个问题，并在以后的活动吸取教训，另一方面，他的这种处理易导致班级内部互相指责推诿，非常不利于班级的团结。如此，竞赛活动非但失去了本来的教育意义，而且成为班级内讧的一个原因。二班班主任的总结停留在肯定学生的过去上，而没有带领学生深入分析获胜原因并将这次获胜的经验运用到今后的学习、生活中，更没有引导学生去处理好班与班之间的关系。四班班主任将获胜看作比赛的唯一目的，班级没有获胜就把学生的努力和表现全部抹杀，话语里透露出对学生的否定和失望，不仅没有履行班主任的教育职责，而且很容易形成学生的消极自我概念，非常不利于学生的健康发展。
25.【参考答案】
(1)王老师既不点名又能纠错的高招体现了榜样示范法这一德育方法。所谓榜样示范法就是用榜样的高尚思想、模范行为与优异成就来影响学生的思想、情感与行为的德育方法。材料中王老师为了使几名留长发的男生不再留长发，自己先去理发，以自身干净、清爽的形象作为模范典型影响学生.最终使学生受到了正确引导。因此，榜样示范法使德育更直接、更亲切、更典型.教师自身的以身作则更能使学生体会到其中的教育力量。
(2)榜样示范法的运用要求：
①选好学习的榜样。选好榜样是学习榜样的前提。我们应根据时代需要和学生实际出发，指导他们选择好学习的榜样。获得明确前进的方向与巨大动力。如材料中的王老师，以身作则，利用自身的教育因素，由于学生天然的向师性，很容易成为学生学习的榜样。
②激起学生对榜样的敬慕之情。要使榜样能对学生产生力量，推动他们前进，就需要学生了解榜样。榜样人格具体、生动、形象，对学生具有巨大的感染力和说服力，易于为学生所领会和模仿。如材料中的王老师，跟学生建立起了良好的师生关系，并且在理发这件事上有意识的利用 5 分钟交流会通过学生同伴对精神的短发大加赞扬了一番，更能激起学生对榜样的敬慕之情。
③引导学生用榜样来调节行为，提高修养。引导学生向榜样人物学习，绝不能仅仅停留在故事情节的介绍上或学生一时的情感冲动上。要及时地把学生的情感、冲动引导到行动上来，把敬慕之情转化为道德行动和习惯。逐步巩固、加深这种情感。
四、教学设计题
26.【参考设计】
(1)歌曲特点
《可爱的家》是首管弦乐曲系根据同名歌曲改编的作品。歌曲由英国作曲家比肖普作曲，是他为歌剧《克拉里——米兰姑娘》写的一首插曲，歌曲采用英国西西里尼民歌的音调写成，后来广为流传，成为一首家喻户晓的通俗歌曲。歌曲 D 大调，四四拍，歌曲旋律优美动人、流畅，节奏舒展，情感朴实真挚，描绘了一个温馨而可爱的家庭，表现了对幸福生活的赞美和向往。
(2)教学目标
【情感、态度、价值观】
通过音乐学习，学生能珍惜自己的幸福生活，能关爱父母和身边的人。
【过程与方法】
学生在欣赏中体会同情与恩情，在合唱的过程中感受声部之间的和谐。
【知识与技能】
学生学习歌曲《可爱的家》，并能用深情而饱满的声音演唱。
(3)新课导入
(一)音乐游戏：七色迷宫
①有多少条路可以走出迷宫，回到自己的家中?
游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。
②谁能模唱出老师弹奏的路线?
游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。
③老师出示一条旋律路线，学生跟琴拍手唱一唱
(二)引出课题
同学们沿着老师的路线终于回到了自己的家里，请问同学们，你们家里都有哪些人和哪些物啊?学生自由回答。
师总结：有一个著名的作曲家，他也有一个可爱的家，我们一起去看一看他的家为什么这么可爱?顺势导入本堂课《可爱的家》。
【设计意图】
好的导入是一堂好课的开始，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂学习效果。这样导入设计，采用学音乐游戏，学生可以产生对于此乐器的兴趣，吸引学生注意力，更好的进入课堂学习，既锻炼了的学生的思考能力，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中，从课下到课上形成了一个自然、生动的过渡，调动学生学习音乐的积极性，与新课标理念中“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”这一理念进行靠拢。
27.【参考设计】
(1)重点为蹬地，摆腿，两手依次撑地，两腿依次落地;难点为直臂、顶肩，分腿倒立过程。
(2)教学目标
知识与技能：能够说出侧手翻的动作要领，学会保护与帮助的方法，85%能够准确做出该动作。过程与方法：通过观察模仿、分组练习，学练结合，发展力量、协调、柔韧等身体素质。情感态度与价值观：在练习过程中形成互帮互助的意识，养成勇于克服困难的优良品质。
(3)易犯错误一：两腿摆蹬无力，侧翻有困难。
纠正方法：反复练习蹬摆动作，加强腰腹肌力量练习。
理由：水平三的学生身体各器官、系统都生长发育得很快，他们精力旺盛、活泼好动，但同时因为他们的自制力还不强，意志力较差，在完成某一任务时，常是靠外部的压力，而不是靠自觉的行动。通过在教师指导下反复练习蹬摆动作，加强肌肉力量。
易犯错误二：侧手翻身体不能挺直，翻转时不能形成扇面。
纠正方法：做有人扶持的大分腿倒立或做分腿倒立后稍停一会儿载翻转成分腿站立，体会身体倒立的时空感和立体感。
理由：侧手翻动作具有一定的危险性，所以在练习时需要通过同伴的帮助，一是体会动作以便更好的掌握动作;二是通过学生之间的帮助增强学生之间的团队意识。通过进行分腿倒立动作的练习，加深对翻转过程的理解。
易犯错误三：侧手翻方向不正。
纠正方法：在地上画一条线，做侧手翻时，手、脚落在标记上。
理由：方向不正是在练习侧手翻时常发生的错误，在练习时通过在地上画一条线以标志的形式提示学生加强记忆，便于动作的学习。
28.【参考设计】
(1)肖像画是人物画的一种，专指描绘人物形象之画，可分为头像、半身像、全身像、群像等。它通过着重刻画人物本身特定的外形特征和内在神韵，获得形神兼备的效果。肖像画一般是指艺术家为自己所绘的肖像作品，称为自画像。
(2)教学目标：
知识与技能目标：了解脸形、五官的特点，并能够运用绘画方法表现自己。过程与方法目标：通过观察、讨论能够认识脸形与五官的特点并抓住自己的主要特征进行创作，提高造型的能力。
情感态度和价值观目标：养成细致观察的好习惯，增强对自己的了解从而增强自信心。
(3)活动一：设置游戏，导入新课学员专用 请勿外泄
设置游戏：进行“我来描述你来猜”的游戏，学生进行猜测并且说明判断原因，教师总结并引出课题“画自己”。
【设计意图】通过设置游戏，可以激发学生的学习兴趣并引起他们的求知欲望。
活动二：仔细观察，感受特点
(1)教师多媒体展示班级同学的照片，引导学生观察并提出问题：这几位同学中哪位同学给你的印象最深刻?为什么?
学生自由回答，教师总结：发型不同、五官大小与形状不同、脸型不同等。
(2)设置“照一照，看一看”的活动：请学生拿出小镜子观察自己的脸部特征，并且说一说自己在
脸型、五官与头发上分别有什么特点?
学生观察并回答，教师总结：
脸形有方形、椭圆形、圆形;
五官：眼睛(大、小)、鼻子(高、低)、嘴巴(厚、薄)头发：长发、短发、辫子。
(3)演一演：请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。
【设计意图】运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑，去发现物象特征。突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。
活动三：教师示范，学生体验
(1)讲解演示作画方法：请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：
根据脸型勾画轮廓;
添画头发和五官(抓特点、添表情);
上色(可线描);
可用夸张手法画自己(教师示范几个被夸张的自画像)。
(2)布置活动要求：仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌;对于有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情。
【设计意图】由学生先找出老师的面部特征，老师再根据学生的提示，画出自画像。通过这样的示范，无疑给学生的描绘提供了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。
(3)学生实践，教师巡视辅导。活动四：展示评价，小结作业
(1)学生展示作品并粘贴在展示板上组成“大合影”。
(2)进行游戏：找一找“大合影”中的朋友，并说明理由。
(3)教师总结点评并布置课后作业：为自己的爸爸妈妈画一个画像。
【设计意图】互相评价可以促进学生自我认识和自我教育能力的提高，也可以养成听取他人意见的好习惯。
更多精选试题练习＞＞来学网教师资格证考试频道2021年教师资格证考试课程火热进行中，详情请点击：2021年教师资格证考试课程从基础精讲、备考导学、模考冲刺，一站式备考，助您轻松通关！