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　　1.推动教育学发展的内在动力是(　)的发展。

　　A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题

　　2.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是(　)。A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫

　　3.学校管理的目标和尺度是(　)。

　　A.经济收入B.良好的公共关系C.学校绩效D.政治影响

　　4.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是个体身心发展(　)规律的反映。A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性

　　5.(　)是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

　　A.教育方针B.教育政策C.教育目的D.教育目标

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　　6.学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指(　)。

　　A.发展性功能B.个体性功能C.教育性功能D.社会性功能

　　7.教学活动的本质是(　)。

　　A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动

　　8.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是(　)。

　　A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论

　　9.罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于(　)。

　　A.非指导教学模式B.结构主义课程模式C.发展性教学模式D.最优化教学模式

　　10.最早在教学理论上提出班级授课制思想的是(　)。

　　A.泰勒B.夸美纽斯C.裴斯泰洛齐D.凯洛夫

　　参考答案及解析：

　　1.D【解析】教育学是研究教育现象的科学，推动教育学发展的内在动力是教育问题的发展。

　　2.B【解析】捷克教育家夸美纽斯主张把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。

　　3.C【解析】学校绩效是学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效性的重要标志。

　　4.B【解析】这是个体身心发展不平衡性的表现。

　　5.C【解析】教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人的总的要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准，是全部教育活动的主体和灵魂，是教育的最高理想。

　　6.D【解析】德育的社会性功能主要指学校德育对社会政治、经济、文化等发生影响的政治功能、经济功能、文化功能等。

　　7.A【解析】教学活动的本质是一种特殊的认识活动。

　　8.D【解析】布鲁纳建立了结构主义课程理论。

　　9.A【解析】在非指导性教学中，对讨论负有主要责任的是学生，教师只是做些非指导性应答以引导或维持讨论。

　　10.B【解析】l632年，捷克著名教育家夸美纽斯出版的《大教学论》，最早从理论上对班级授课制做阐述。

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