第五章：课程1、课程：是指各级各类学校为了实现培养目标而开设的学科及其目的、内容、范围、课程活动、进程等的总和，它主要体现在课程计划、课程标准和教科书之中。2、课程的基本类型：①从课程内容所因有的属性...

第四章：教师1、教师劳动的特点：①复杂性(对教师的要求高，专业要求和品质要求;影响学生的因素复杂)②创造性(学生是发展的个体;学生心理活动是复杂的;处理偶发事件)③示范性(为人师表;学生的向师性和模仿...

第三章：学生1、学生作为学习者的特有属性(学生的本质)：①学生是发展中的人：⑴具有与成人不同的身心特点⑵具有发展的潜在可能⑶具有获得成人教育关怀的需要②学生是以学习为主要任务的人：⑴学生以学习为主要任...

第二章：教育目的1、教育目的：就是在进行教育活动之前对教育要实现的结果或要达到的标准的预测或规定。教育目的是教育活动的主题和灵魂2、教育目的的功能：规范功能、调控功能、评价功能。教育目的是教育活动的出...

第一章1、教育产生的五大观点：神话起源说、生物起源说、心理起源说、劳动起源说、交往起源说。2、教育的发展经历了三个阶段：原始教育、古代教育(奴隶教育和封建教育)和现代教育。3、原始社会教育的特点表现为...

考点：教育与经济(生产力)的关系生产力对教育的影响(一)生产力水平决定教育的规模和速度。(二)生产力水平制约着教育结构的变化。(三)生产力发展水平制约着教育的内容和手段。教育对生产力的促进作用...

考点：教育与文化(一)社会文化对教育的制约1.文化影响教育目的的确立2.文化影响教育内容的选择3.文化影响教育教学方法的适用(二)教育对文化的促进作用(教育的文化功能)1.教育具有...

大纲要求：理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素——遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用知识考...

一、人的发展规律1.个体发展的顺序性2.个体发展的阶段性3.个体发展的不平衡性4.个体发展的互补性5.个体发展的个别差异性二、影响人发展的因素(一)影响人发展因素的理论1.内发论(遗传决定论)...

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