(一)常规管理常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。班级常规管理是建立良好班集体的基本要素。(二)平行管理平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去...

班集体从其初步形成到巩固成熟是一个连续的、动态的过程，一个学生班集体的形成，一般要经过如下过程：1.组建阶段这一阶段学生初进学校，全体学生尽管在形式上同属一个班级，实际上都是一个个孤立的个体。班集体靠...

一个成熟的班集体，一般具备以下基本特征：1.共同的奋斗目标和为实现这一目标而组成的共同活动共同的奋斗目标是班集体发展的方向和动力，是班集体形成的基础条件。2.健全的组织机构和坚强的领导核心班级领导集体...

(一)调查研究法调查研究法是班级教育管理者了解班级学生和班级整体情况，把握班级特点，解决班级教育管理问题的方法。(二)目标管理法目标管理法是班级教育管理者和班级学生根据社会发展要求、学校任务和班级实际...

班级管理原则是班级管理者组织全班学生，参与学习、劳动、文体、社交等多项教育与管理活动，有效实现班级管理目标的指导思想和行动准则。这是对班主任及任课教师组织班级活动、处理班级事务的基本要求。(一)方向性...

班级的组织管理，是通过各种活动实现的。组织开展相关活动构成了班主任工作的重要内容。根据班级活动的时间分布，可以将班级活动的组织分为日常性和阶段性两大类。(一)日常性班级活动日常性班级活动是每天或每周都...

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班级突发事件是班级中突然发生的、教师预料不到的事情，也称偶发事件。(一)小学班级突发事件的类型1.成员间的分歧2.打架斗殴3.顶撞4.恶作剧(二)班级突发事件处理的原则...

(一)班级管理中的问题1.班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型2.班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低(二)班级管理问题的应对策略解决我国学校班级管理中存在的问题，必须建立以学生为本的班...

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