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　　1.心理学是研究(　　)及其发生发展规律的科学。

　　A.认知

　　B.情感

　　C.心理现象

　　D.心理特点

　　2.下列选项中，属于心理过程的是(　　)

　　A.意志

　　B.能力

　　C.气质

　　D.兴趣

　　3.人的“生命中枢”是(　　)

　　A.后脑

　　B.脑干

　　C.前脑

　　D.延髓

　　4.心理现象的产生方式是(　　)

　　A.精神活动

　　B.反射活动

　　C.意识活动

　　D.技能活动

　　5.“明知山有虎，偏向虎山行”描写的心理活动是(　　)

　　A.认识过程

　　B.情绪情感过程

　　C.意志过程

　　D.个性过程

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　　6.心理学(　　)

　　A.只具有社会属性

　　B.只具有自然属性

　　C.只有社会属性，没有自然属性

　　D.既有自然属性，又有社会属性

　　7.人的喜、怒、哀、惧属于(　　)

　　A.心理特征

　　B.心理过程

　　C.人格心理

　　D.认知过程

　　8.下列属于心理现象的是(　　)

　　A.词

　　B.语言

　　C.言语

　　D.句子

　　9.下列选项中，属于个性心理特征的是(　　)

　　A.价值观

　　B.动机

　　C.性格

　　D.意志

　　10.能力有高低之分，性格有自信与自卑之差，说明人有(　　)的差异。

　　A.心理过程

　　B.认知过程

　　C.个性倾向性

　　D.个性心理特征

　　11.导致青春烦躁的主要原因是(　　)

　　A.体重

　　B.身高

　　C.第二性征和性功能发展

　　D.脑重量

　　12.心理学研究指出：2～3岁是学习口头语言的最佳期，4～5岁是开始学习书面语言的最佳期，学习外语应从10岁以前就开始，学习乐器在5岁左右开始为最佳。这些都说明了心理发展存在(　　)

　　A.顺序性

　　B.阶段性

　　C.不平衡性

　　D.互补性

　　13.维果茨基提出“教应走在发展前面”的含义是(　　)

　　A.提前讲授下一阶段才能掌握的内容

　　B.教学可以不考虑儿童现有的发展水平

　　C.教学的重要任务是创造最近发展区

　　D.根据学生现有的水平进行教学

　　14.心理学家研究发现，不论民族、国家、地区，儿童获得语言过程的顺序都具有一致性。这说明儿童心理发展具有什么特点(　　)

　　A.普遍性

　　B.阶段性

　　C.渐进性

　　D.适合性

　　15.根据我国心理学家对个体心理阶段的划分，少年期的年龄阶段是(　　)

　　A.6、7岁～11、12岁

　　B.8、9岁～11、12岁

　　C.14、15岁～18、19岁

　　D.11、12岁～14、15岁

　　16.一般被称为“危险期”或“心理断乳期”的是(　　)

　　A.幼儿期

　　B.少年期

　　C.青年期

　　D.成年期

　　17.在(　　)阶段，个体的抽象逻辑思维由“经验型”向“理论型”转化。

　　A.童年期

　　B.少年期

　　C.青年初期

　　D.青年晚期

　　18.教师在教育过程中需要做到因材施教，这是因为个体的心理发展具有(　　)

　　A.阶段性

　　B.顺序性

　　C.不平衡性

　　D.差异性

　　19.按照维果茨基文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的是(　　)

　　A.记忆能力

　　B.语言能力

　　C.思维能力

　　D.行走能力

　　20.(　　)的心理特点是半成熟、半幼稚，充满着独立性和依赖性、自觉性和幼稚性的矛盾。

　　A.童年期

　　B.少年期

　　C.青年期

　　D.青年初期