一、单项选择题

　　1. D【解析】俄国著名教育家乌申斯基曾指出“教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光，教育者的人格是教育事业的一切。”“在教育中，一切都应基于教师的人格，因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来，任何规章制度，任何人为的机关，无论设想得如何巧妙，都不能代替教育事业中教师人格的作用。

　　2. C【解析】在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性;二是热心和同情心。

　　3. C【解析】与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心并且有预见性。

　　4. A【解析】孟子提出“性善论”，认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心。

　　5. B【解析】《教育法》第七十三条规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。

　　6. B【解析】个体发展具有不均衡性，所以教育者要在儿童发展的关键期，施以相应的教育。

　　7. D【解析】“学为人师，行为世范”体现了教师工作具有主体性和示范性。

　　8. D【解析】《中华人民共和国义务教育法》第二十一条规定，对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育,所需经费由人民政府予以保障。

　　9. C【解析】新课程理念指出，教育的生机与活力，就在于促进学生个性的健康发展。

　　10. D【解析】热爱学生是教师职业道德的核心和精髓。

　　11. A【解析】由于教师职业在人类历史进程中的巨大贡献，l7 世纪捷克教育家夸美纽斯称赞教师为“太阳底下最光辉的职业”。

　　12. D【解析】教师的仁慈能够激发学生努力学习，增强学生的学习动机。

　　13. B【解析】我国陆地边界全长约 2.28 万公里。

　　14. B【解析】原文提到自然环境对人类行为有一定影响，符合此意的是 B。

　　15. A【解析】莎士比亚的四大悲剧是《麦克白》《李尔王》《哈姆雷特》和《奥赛罗》。

　　16. C【解析】与中国历代皇宫一样，故宫的总体规划和建筑形制完全服从并体现了古代宗法礼制的要求，突出了至高无上的帝王权威。

　　617. D【解析】“四书”指的是《论语》《孟子》《大学》和《中庸》。

　　18. D【解析】歌德是德国重要剧作家、诗人、思想家。

　　19. B【解析】温室气体是指大气中能够产生温室效应的一些气体，包括二氧化碳、甲烷、氧化亚氮等 30 多种气体。

　　20. D【解析】关汉卿与马致远、郑光祖、白朴并称为“元曲四大家”。

　　21. D【解析】“毫无疑问，××潜入是违法的，但 A 不潜入，B 潜入”，做这类题，只要抓住句子的主干，尤其是谓语，就没问题了。

　　22. C【解析】伟大的物理学家伽利略首次进行了科学界最著名的实验——自由落体运动，否定了亚里士多德的说法，得出了自由落体定律。当时，在比萨斜塔顶上，他将两个不同重量的铅球自由落下来，他听到两个铅球同时撞到地面的声音。

　　23. D【解析】共 6 页的 Word 文档，若需从第 3 页打印到文档结束，可以这样设置打印页码：3—;3，4，5，6;3—6。

　　24. A【解析】恩格斯所说的 19 世纪自然科学的三大发现中的两项出自生物学领域，即细胞学说和进化论。

　　25. B【解析】元曲的种属关系应该是：元曲，包括散曲和杂剧;散曲，包括小令和套曲。B 项不正确。

　　26. B【解析】向西方学习的思想出现是由鸦片战争失败的刺激所导致。

　　27. D【解析】按照汉族的传统习俗，每年春节期间举行“辞岁”活动是在除夕下午。

　　28. A【解析】《诗经》分为《风》《雅》《颂》三大部分。《风》包括 160 首诗，《雅》包括 105 首诗，《颂》包括 40 首诗。风诗也叫国风。“风”的意思是民间曲调，“风诗”就是各地的民歌。国风是下层人民的集体创作，“饥者歌其食，劳者歌其事”，直接反映了人民生活和喜怒哀乐的感情，语言生动，形式活泼，文学价值很高，是《诗经》中最精华的部分。

　　29. A【解析】吴道子(约 680～759 年)，河南阳翟(今河南省禹城)人，相传曾学书于张旭、贺知章，未成，乃改习绘画，被后世尊称为“画圣”，被民间画工尊为祖师。《天王送子图》是他的代表作。

　　二、材料分析题

　　30.【答案要点】该材料反映出该教师存在着一些职业道德问题，违背了尊重、热爱学生，廉洁从教和依法从教的道德要求。主要表现在：

　　(1)该教师向学生推销自己的书，就是把学生当牟利的对象，使原本纯洁的师生关系变质，师生之间成了买卖关系，会对学生产生消极的影响，违背了廉洁从教原则。

　　(2)该教师以考试作诱饵，要求学生买书，并不允许学生借书，已经严重侵犯了学生的合法权利，违背了依法从教原则。

　　(3)该教师虽然一再强调自愿购买，但是从他的一系列做法来看，并没有尊重学生的意愿，为学生推荐参考书也不是出自对学生的关心爱护，而是想谋求自己的利益。因此，违背了尊重、热爱学生的原则。

　　31. 【答案要点】(1)刘某的行为不合法。因为他违背了《未成年人保护法》第二十一条规定：“学校、幼儿园、托儿所的教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”

　　(2)正确处理教师与学生的关系一般包括两个方面：一方面是管理与被管理的关系。师生之间的管理关系，一是基于教学的宗旨和任务，即贯彻国家的教育方针，执行国家教育教学标准，保证教育教学质量，维护受教育者的合法权益。实现这一教育目标，教师必须享有一定的对学生的管理权限，二是基于教师的权利和义务。这些权利和义务的履行，实际上具体规定了教师对学生管理的内容。另一方面是平等的关系。首先是教师与学生在人格上是平等的。虽然学生在教育活动中居于受教育者的地位，但人格尊严是不许侵犯的。其次教师应当尊重学生的个性，树立正确的教育观，将学生的个性发展与全面发展结合起来。最后，学生有权要求教师在学业成绩和品行上公正评价，教师评价不公正，学生有权向学校要求更正。

　　32. 【答案要点】问题(一)： “弄”是“写”的意思，还有“玩弄”(游戏)的含义，“烂”是“陈旧”的意思。从前刘半农投身文学革命，提倡写白话文，是一名勇敢的战士;“五四”退潮后，他的思想发生了变化，日益走向保守，写古文是其表现之一，鲁迅用这两个带有强烈感情色彩的词语，是要表现对刘半农的批评。

　　问题(二)：①鲁迅承认刘半农的确有“浅”的一面;②鲁迅认为刘半农坦诚、真率，虽然浅，却浅得清澈;③鲁迅觉得，作为一个战士，刘半农的“浅”是可以原谅的，因为那是前进中的“浅”。

　　三、写作题

　　33.【参考例文】

　　如何培养学生自学能力

　　在教学领域，如何在传授知识的过程中发展学生智力，培养学习能力是广大教师议论的中心、研究的课题。这里所说的能力是多方面的，其中的自学能力，可以说是学生打开知识宝库的钥匙。

　　自学能力是指独立获取知识的能力。如果学生自学能力提高了，他们的学习效果就会显著加强，远非注入式教学所能相比。古人说得好：“善学者教师安逸而功倍，不善学者教师辛苦而功半。”一个孩子有了自学能力，他就可以主动学习，独立思考，将来长大参加了工作，他可以根据自己的需要，继续提高自己的专业水平，去自由探索和发明创造。所以，用

　　长远的眼光来看，培养学生自学能力是有重要意义的。培养学生的自学能力可使他们终身受益，但这并非一朝一夕之事，需要教师用科学的方法、恒久的耐心长期坚持。

　　首先，培养学生学习钻研的兴趣。教师需要悉心观察，要千方百计激发学生的学习兴趣，充分调动学习的积极性，让他们在发现中得到快乐、在研究中获取知识、在探索中提高自主参与的意识和能力。教师要鼓励学生好奇、好问、求知，引导学生多思好问，鼓励他们从多角度分析问题，逐步培养求异思维能力和创造能力。辅导学生利用多种方式去探究，或者利用工具书，或者自己潜心思考，或者在网上搜索，或者去图书馆查询等，让学生体会到攻克难题后的喜悦。

　　其次，多用启发的方式来指导学生，千万不要包办代替。不要全权为学生操持，要鼓励学生自己进行学习安排，分析自己的学习状况，积极思考。然后，对学生的每一点进步及时给予表扬和鼓励，使他们享受到成功感。学生年龄小，认知能力有限，不要提出过高的要求，以避免学生产生挫败感而产生对学习的厌倦和畏惧情绪。教师绝不能责怪学生笨拙，绝不能呵斥学生无能。教师及时的肯定和鼓励对培养学生的自信心非常重要。

　　最后，要教育学生与同伴互帮互学、互相交流、互相启发、共同提高。只有虚心互学，在和同伴互相探讨的过程中，学生的自学能力才会得到进一步增强。而与同伴分享学习方法的过程，也有助于孩子人际交往和人格魅力的培养。

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