案例一：
　　求助者：女性，16岁，高中一年级学生。
　　案例介绍：求助者在三个多月前睡觉时做梦，梦见一个穿白衣的女鬼缠着自己，非常害怕，当时被吓醒，一直哭到天亮。同宿舍的同学也说梦到过鬼，说鬼魂会附体。求助者很害怕，就开始走读，回家睡觉。尽管有妈妈陪着，但是一想到梦里的鬼，就觉得浑身不舒服，很害怕睡着了，再梦见鬼，看着墙上的一些裂纹就像看到狰狞的鬼脸。求助者明明知道世界上没有鬼，觉得不应该害怕，但就是难以控制。为睡觉的问题痛苦，为控制不住的想法苦恼。由于睡眠差，上课无精打采，学习成绩下降，心情烦躁，内心痛苦，父母、老师都来开导她，但没什么效果。一个月来已无法上课，自己主动来咨询。
　　心理咨询师观察、了解到的情况：求助者为独生女，自幼生长在农村，当地迷信色彩较浓，小时候奶奶经常讲鬼的故事。求助者内向，胆小，敏感，缺乏独立能力，人际关系较好，目前学习困难。
　　单选：1、该求助者主要的情绪症状是( A )。
　　(A)恐怖(B)强迫
　　(C)抑郁(D)疑虑
　　单选：2、该求助者因害怕而走读，表明其出现( C )。
　　(A)退缩行为(B)社会功能丧失
　　(C)回避行为(D)躯体障碍

　　单选：3、“看着墙上的一些裂纹就像看到狰狞的鬼脸”，表明其出现了( C )。
　　(A)幻觉(B)妄想
　　(C)错觉(D)幻想
　　单选：4、“求助者明明知道世界上没有鬼……但就是难以控制”，
　　表明求助者存在( D )。
　　(A)现实冲突(B)常形冲突
　　(C)道德冲突(D)变形冲突
　　单选：5、该求助者的社会功能( D )。
　　(A)没有受损(B)轻中度受损
　　(C)轻度受损(D)中重度受损
　　单选：6、对该求助者的初步诊断是( C )。
　　(A)严重心理问题
　　(B)急性焦虑发作
　　(C)恐惧性神经症
　　(D)精神病性问题
　　多选：7、引发该求助者心理问题的原因包括( BCD )。
　　(A)缺乏独立性(B)梦见鬼
　　(C)当地讲迷信(D)胆子小
　　多选：8、对于该求助者，恰当的疗法包括( BD )。
　　(A)暴露疗法(B)想象冲击疗法
　　(C)阳性强化法(D)认知行为疗法
　　单选：9、本案例恰当的远期咨询目标是帮助该求助者( C )。
　　(A)克服恐惧(B)增强独立性
　　(C)心理成长(D)性格变外向
　　多选：10、从本案例中可以判断该求助者的心理问题( ABC )。
　　(A)得到社会支持系统的帮助
　　(B)有环境文化因素的影响
　　(C)得到了帮助，但效果不明显
　　(D)有身体素质因素的影响

　　案例二：
　　求助者：女性，19岁，大学一年级学生。
　　案例介绍：求助者在外地上学，有次给家里打电话时，听见母亲的咳嗽声，知道母亲感冒了。从此开始担心，如果自己不在父母身边，父母得心脏病死了，就再也见不到了。平时，看见男同学抽烟就会提心吊胆，害怕房子着火，自己会被烧死。天天想着不好的事情会发生，无心上学，失眠，心慌，非常痛苦，想休学。主动来咨询。
　　心理咨询师观察、了解到的情况：求助者为独生女，内向，父母老来得女，从小娇惯，所有的事情都由父母包办代替，上大学前一直没离开过父母。
　　下面是心理咨询师和求助者的咨询谈话：心理咨询师：你觉得你在外地上学，担心父母会得心脏病，难道你父母得不得心脏病是由你在不在身边决定的吗?
　　求助者：可我就是担心呀。
　　心理咨询师：即使你父母得了心脏病，自己也可以叫急救车，也不是得了心脏病就一定会死人对吧?现在医学发达，我们医院就有换过心脏的人，不也活得好好的吗?
　　求助者：可我不想和方面分开怎么办?
　　心理咨询师：那你见过有一家三口每天一起上下学的吗?
　　求助者：(笑笑)好像没有。
　　单选：1、该求助者的情绪特点是( C )。
　　(A)兴趣减少(B)绝对化要求
　　(C)漂浮、焦虑(D)夸大与缩小
　　单选：2、上述对话过程说明，心理咨询师正在进行( A )。
　　(A)面质(B)摄入性会谈
　　(C)解释(D)咨询性会谈
　　多选：3、在本案例中，心理咨询师可收集到的资料包括求助者的( BD )。
　　(A)父母的病情
　　(B)家教的方式
　　(C)同学关系
　　(D)人格特征
　　单选：4、按许又新教授的评分标准，队该求助者社会功能受损程度的评分是( B )。
　　(A)1-2分(B)2-3分(C)3-4分(D)4-5分
　　单选：5、对该求助者的初步诊断是( A )。
　　(A)焦虑性神经症(B)抑郁性神经症(C)恐惧性神经症
　　(D)强迫性神经症
　　多选：6、该求助者无心上学，说明其存在( AB )。
　　(A)社会功能受损(B)变形冲突
　　(C)人际关系紧张(D)常形冲突
　　多选：7、心理咨询师问：“那你见过有一家三口每天一起上下学的吗?”其目的包括( AB )。
　　(A)帮助求助者面对现实
　　(B)帮助求助者改变不合理的信念
　　(C)帮助求助者宣泄情绪
　　(D)帮助求助者建立合理的信念
　　多选：8、心理咨询师进行上述对话的前提包括( AC )。
　　(A)良好的咨询关系
　　(B)扎实的理论基础
　　(C)对求助者无伤害
　　(D)丰富的咨询经验
　　多选：9、与该求助者商定咨询方案时，内容包括( BCD )。
　　(A)咨询地点(B)时间、次数
　　(C)咨询方法(D)评估手段
　　单选：10、与该求助者商定咨询目标时，可不必考虑是否( C )。
　　(A)具体、量化(B)积极、可评估
　　(C)简单、易行(D)多层次统一
　　多选：11、心理咨询师在本案例中出现的提问失误包括( CD )。
　　(A)责备性提问(B)多重选择
　　(C)装饰性反问(D)多重问题
　　多选：12、引发该求助者心理咨询问题的主要社会原因包括( AC )。
　　(A)家庭教育方式(B)男同学抽烟
　　(C)远离父母求学(D)母亲患感冒

　　案例三：
　　求助者：一对夫妇，均是公务员，为儿子前来咨询。
　　案例介绍：儿子15岁，初中三年级学生，从小比较听话，遵守纪律，聪明，平时学习成绩优秀。但上初三后迷上网络游戏，经常偷偷到网吧玩游戏。孩子也明明知道面临中考，应该好好学习，曾多次发誓再不玩游戏了，但仍抵制不住游戏的诱惑。为此心情不好，烦躁，爱发脾气，晚上多梦，看不进去书，自称记不住，学习成绩明显下降。夫妇两人对此非常着急，采用了各种手段无效，感到力不从心，疲惫不堪，常常失眠。听从他人建议，夫妇两人从单位请假来向咨询师求助，解决儿子的问题。
　　心理咨询师观察、了解到的情况：该夫妇在自己的工作岗位上都有所成就，是单位的顶梁柱。对儿子的期望很高，要求很严。他们与孩子的老师有很好的沟通，希望能共同把孩子培养成才。
　　多选：1、在本案例中，儿子的主要情绪症状有( BC )。
　　(A)晚上多梦(B)烦躁
　　(C)心情不好(D)疲惫
　　单选：2、在本案例中，心理咨询的近期目标应该针对( D )。
　　(A)儿子的情绪问题(B)父母的人格问题
　　(C)儿子的游戏问题(D)父母的情绪问题
　　多选：3、在本案例中，与儿子问题有关的生活事件包括( ABCD )。
　　(A)曾经学习成绩优秀(B)父母的要求
　　(C)目前成绩下降(D)经常玩游戏
　　多选：4、对于儿子的心理问题，心理咨询师的妥当的做法包括( AD )。
　　(A)与父母探讨解决方案
　　(B)指导父母降低要求
　　(C)介绍行为矫正的方法
　　(D)指导父母接受现实
　　多选：5、对于该案例中的父母，心理咨询师的妥当做法包括( ABC)。
　　(A)将其作为当前的求助者
　　(B)帮助其促成儿子前来咨询
　　(C)引导其对儿子客观的评价
　　(D)通过咨询解决儿子的问题
　　多选：6、该案例中，儿子面临的问题包括( AB )。
　　(A)学习问题(B)行为问题
　　(C)智力问题(D)品质问题
　　单选：7、对于此次咨询，较适宜的心理治疗方法是( A )。
　　(A)合理情绪疗法(B)冲击疗法
　　(C)系统脱敏疗法(D)行为疗法
　　单选：8、在本案例中，若儿子前来咨询，心理咨询师的恰当做法是( C )。
　　(A)批评其行为(B)赞同其观点
　　(C)接纳其行为(D)满足其要求
　　单选：9、若着对夫妇恳求心理咨询师到家中对日子进行帮助，心理咨询师的恰当做法是( D )。
　　(A)请示上级咨询师(B)应邀前往
　　(C)与咨询师同行讨论(D)婉言谢绝