参考答案：

　　1. 【答案】C。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，发展的不平衡是指个体同一方面不同年龄发展的速度和水平不同，另一个方面是指身体和心理发展不完全统一。

　　2. 【答案】B。略。

　　3. 【答案】A。略。

　　4. 【答案】A。身心发展的顺序性是指个体身心发展的先后顺序，是按照一定的方向有顺序的进行的。例如：幼儿先发展大肌肉动作再发展小肌肉动作。

　　5. 【答案】D。根据题干分析，尊重孩子的成长规律，了解孩子，关注个体差异。针对不同发展水平的幼儿提供不同难度的操作材料，遵循了因材施教的原则。

　　6. 【答案】D。在儿童心理发展的两个阶段之间，会出现心理发展的短期内突然急剧变化的情况，称儿童心理发展的转折期。题干中幼儿刚满周岁时，突然变得不再顺从成人， 正因为其处于心理发展的转折期。

　　7. 【答案】B。前运算阶段(2～7 岁)。表象或内化了的感知或动作在儿童心理上起着重要作用，词的功能开始出现，使儿童能用表象和语言作为中介来描述外部世界，扩大了儿童生活和心理活动的范围。本阶段思维主要有三个特点：(1)自我中心，幼儿认识周围的事物只能站在自己的经验中心来理解事物，认识事物;(2)不可逆性，突出表现为没有守恒概念;(3)相对具体性，儿童开始依靠表象思维，但是还不能进行运算思维。

　　8. 【答案】D。根据替代性强化原理，当儿童发觉“坏人”通常不能得到好的下场时， 为了避免这种不良后果，自己也会远离破坏性行为。

　　9. 【答案】C。格塞尔提出成熟势力说，强调成熟对成长的重要影响。

　　10. 【答案】B。建构主义者认为教师要成为学生建构知识的积极帮助者和引导者，应当激发学生的学习兴趣，引发和保持学生的学习动机。通过创设符合教学内容要求的情景和提示新旧知识之间联系的线索，帮助学生建构当前所学知识的意义。