(1)E(2)D(3)C

(1)科尔伯格提出了儿童道德发展的三期六阶段理论。他通过道德两难故事法，研究发现儿童的道德发展是一个循序渐进的过程，分为前习俗水平、习俗水平和后习俗水平三个阶段，每个阶段又包含两个阶段，共六个阶段。(2)艾里克森认为青少年在确立自我同一性之前需要一段时间来探索和尝试不同的角色和身份，这被称为 “心理的延缓偿付期”。在成年期之前，青少年可以利用这段时间来延缓承担成人的责任，更好地发展自我同一性。(3)塞尔曼提出了儿童友谊发展五阶段说，描述了儿童从幼儿期到青少年期友谊观念和行为的发展变化，包括短暂的游戏伙伴关系、单向帮助关系、双向帮助关系、亲密的共享关系和自主的相互依赖关系等阶段。