【高效备考】2021小学教师资格《教育知识与能力》强化训练题(3)
2020年11月21日 来源:来学网来学网小编提醒:想要报名2021年教师资格证考试的考生可以提前准备复习了!2021年小学教师资格证考试,提前复习轻松提分,欢迎关注来学网教师资格证考试频道!为此来学网小编特地为大家整理了2021小学教师资格证《教育知识与能力》精选试题训练,详情内容如下,请大家按时完成。更多报考信息敬请关注来学网教师资格考试频道,欢迎收藏本站,小编会持续为大家更新最新报考相关内容!
一、选择题
1、单项选择题 在教学中,通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述,引导学生形成所学事物、过程的清晰表象,丰富他们的感性认识,从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的是()
A.直观性原则
B.启发性原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则
本题答案:A
本题解析:题干描述的是直观性原则的内涵。
2、单项选择题 失明者的听觉、触觉等方面往往会获得超常发展,这说明人的身心发展具有()。
A.顺序性
B.不平衡性
C.互补性
D.个别差异性
本题答案:C
本题解析:机体某一方面的机能受损甚至缺失后,可通过其他方面的超常发展获得补偿。这说明人的身心发展具有互补性。
3、单项选择题 教学评价根据评价的主体不同,可分为教师评价和学生自我评价。
A.诊断性评价
B.相对性评价
C.对性评价
D.学生自我评价
本题答案:D
本题解析:教学评价根据评价的主体不同,可分为:教师评价和学生自我评价。
4、单项选择题 教学评价根据评价在教学过程中的作用不同,可分为()、形成性评价、总结性评价。
A.诊断性评价
B.相对性评价
C.对性评价
D.标准化测验评价
本题答案:A
本题解析:教学评价根据评价在教学过程中的作用不同,可分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价。
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5、单项选择题 下列说法错误的是那个?()
A.美国学者克雷默认为世界上最早的学校是产生于公元前2500年的苏美尔学校
B.一般认为,在夏朝的时候,我国就出现了学校
C.有文字记载同时又有考古出土的实物证实的学校出现在商朝
D.近代洋务运动以来,正式改称“学堂”为学校
本题答案:D
本题解析:近代洋务运动以来,称学校为“学堂”;维新变法时期,才正式改称“学堂”为“学校”。
6、单项选择题 斯金纳研究的条件反射叫做()。
A.操作性条件反射
B.遗传性条件反射
C.经典性条件反射
D.非理性条件反射
本题答案:A
本题解析:专家解析:斯金纳把条件反射分为经典条件反射和操作性条件反射,他主要研究操作性条件反射。
7、单项选择题 以下不能体现小学教育的基础性特点的是()
A.小学教育为提高国民素质奠定基础.
B.小学教育为各级各类人才的培养奠定基础
C.小学教育为儿童、少年一生的发展奠定基础
D.小学教育在整个教育中具有基础性的特点,对于每个公民来说,教育机会是均等的
本题答案:D
本题解析:D项的描述体现了小学教育的义务性特点。考生需准确区分小学教育各个特点的内涵。
8、单项选择题 我国第一部马克思主义的教育学著作是()
A.《教育学》
B.《新教育大纲》
c.《国民教育与民主制度》
D.《教育概论》
本题答案:B
本题解析:我国教育家杨贤江以李浩吾的化名出版的《新教育大纲》(1930年)是我国第一部马克思主义的教育学著作,书中论述了教育的本质和作用,指明了教育是社会上层建筑之一,是营谋社会生活的手段,是阶级斗争的工具,揭露了旧教育的反动本质,起到了教育理论上的启蒙作用。
二、简答题
1、简述教师学习小学教育心理学的意义。
本题解析:试题答案(1)有助于教师了解自己的工作对象,更好地完成教育教学工作;
(2)有助于教师树立正确的学生观,有意识地维护学生心理健康;
(3)有助于教师的自我教育和自我完善;
(4)有助于教师科学地总结自己的教育教学。
2、 简述综合实践活动内容的选择原则。
本题解析:试题答案综合实践活动的具体内容是由每一所学校根据实际充分发挥其创造性而确定的,国家不会也不应当像对待各学科那样规定综合实践活动的具体内容。各学校在确定综合实践活动内容的时候需遵循下列原则:
(1)尊重每一个学生的兴趣爱好与特长。综合实践活动关注的焦点是:学生关心什么,对什么感兴趣,哪些真正是学生的问题或课题。学生不是为学科而存在,恰恰相反,学科应植根于学生的生活课题。帮助每一个学生确定自己的课题,运用体现其个性特征的方式展开深度探究,对世界获得自己的独创性理解,这是综合实践活动的主旨所在。
(2)体现每一所学校的特色。对任何一所学校而言,综合实践活动是其学校文化的有机构成,集中体现了学校特色。因此,综合实践活动内容的选择应立足于每一所学校的特色,并使其成为特色学校建设的重要环节。
(3)反映每一所学校所在社区的特色。学校所在社区的特色是一所学校的特色得以形成的重要基础。综合实践活动要善于挖掘社区中的课程资源和研究课题,引导学生把自己成长的环境作为学习场所,在与社区的持续交互作用中,在不断理解社区中健康发展。
(4)善于引导学生从日常生活中选取探究课题。日常生活在学生发展中的作用丝毫不亚于学科知识。尊重学生的日常生活,引导学生从日常生活中选取自己感兴趣的课题或问题进行探究,努力把学科知识与日常生活整合起来,这是综合实践活动的重要使命。
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